Metodologías activas y TIC

¡Hola a todos! Hoy voy a hablar sobre una experiencia educativa con “metodologías activas y TIC".

Al hablar de las metodologías activas nos referimos a Flipped Clasroom, la Gamificación, el aprendizaje cooperativo...

A continuación voy a dar unos datos específicos de la experiencia educativa que he elegido:

-Título de la experiencia: Implementación y análisis de una experiencia de Flipped Classroom en Educación Musical

-Autor/es, y centro de trabajo: Los autores son Francisco Jesús Parra Giménez e Isabel Gutiérrez Porlán y se realizó en un centro de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia de titularidad pública. En concreto se realizó a un grupo de 4º de Primaria.

-Metodologías activas utilizadas: la metodología de Flipped Clasroom o clase invertida, que consiste en transferir el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y de este modo utilizar el tiempo de clase, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

-TIC aplicadas: Un aula virtual que constituye el eje central de la unidad didáctica y punto de referencia para el alumnado fuera del aula. Los vídeos han sido extraídos de YouTube, los de las partituras han sido creados con la ayuda de varias aplicaciones, de edición musical (MuseScore), de screencasts (Screem Capture Lite) y de edición de vídeo (iMovie). En cuanto al resto de materiales multimedia utilizados, se ha empleado una herramienta 2.0 para la elaboración de las presentaciones multimedia y para la elaboración de los puzles se ha utilizado (http://www.jigsawplanet.com) y EDpuzzle.

-Breve resumen de la experiencia: Como se comentado en apartados anteriores, la intervención se llevó a cabo en un Centro de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia, en el aula de 4º de Primaria, en el tercer trimestre del curso académico 2015/2016, en la unidad “Célebres compositores”, establecida para 5 sesiones de una hora de duración. En dicha unidad, sus elementos se adaptaron a la metodología FC (recursos, actividades, agrupamientos, entre otros). Por lo tanto los alumnos en casa veían los videos para objetivos de aprendizaje y contenidos establecidos en la unidad didáctica. Las sesiones han seguido el modelo de desarrollo y secuenciación propuesto por la organización The Flipped Learning Network en la que una sesión consta de 7 pasos fundamentales: evaluación inicial, discusión de los resultados, respuestas a las preguntas de los alumnos ,trabajo en grupo, discusión de los trabajos en grupo y un juego sobre los contenidos. En cuento a los resultados para los alumnos no encontraron muchas las dificultades , aunque algunas en el desarrollo de las primeras sesiones, debido al periodo de adaptación a la nueva metodología. Durante las sesiones el alumnado mostraba una actitud positiva y una participación activa. Además tras la realización de esta metodología el 60% de los alumnos quería continuar utilizándola.

- Dirección URL donde he localizado la experiencia:  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6027715

Referencias
- Giménez, F. P., & Porlán, I. G. (2017). Implementación y análisis de una experiencia de flipped classroom en Educación Musical. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, 3(1), 4-14.